哪种 才是好老师，关于这个问题不少人都探讨过，大部分时候好老师的概念是能把学生教好，假如叫你描述你的老师，你会怎么样看待他的好与不好呢?

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1、哪种老师才是好老师

在社会海量老百姓眼中，择校的重点原因就是择师。哪种教师才是好教师?学校在选教师时最重视什么素质?怎么样才能成为好教师呢?

韩愈的《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”

老师作为一种职业，一直遭到世人的尊敬。教师能在非常大程度上影响甚至主导学生的学习。教师不只通过指示、计划、讲解、引导、控制、奖惩、帮助和扶持帮助学生的学习，使其顺利达到目的，而且教师还作为学生学习的榜样。教师还是一面镜子，通过测试、评价、诊断学生学习的正确与错误，对学生的学习提供反馈。要完成上述教师的任务，对教师有较高和较为全方位的品质和能力的需要。

石彦伦：教师要有师心师德师能

教师素养都包括什么?大家不谈理论，不谈高深的东西，我想标准的教师、称职的教师，从外表到灵魂都能透出人民教师的标杆相貌。我觉得好教师主要表目前三个方面：一个是师心，一个是师德，另一个是师能。

教师要有师心，做老师有事业追求，有生活境界。作为教师应该有“学为人师，行为世范”的境界，这是教师素养第一个考量。

教师要有师德。教师职业是一个非常特殊的行当，作为教师第一一点，不可以愧对学生。尊重学生的首要条件就是，你把学生真真的正地摆在第一位，不负他的青春，不负他的一生。误人子弟的教师与庸医无别，比庸医还甚。教师的素养假如在这方面少一块，或者是缺一角，无论怎么样称不上是合格的教师，更称不上是好教师。

教师要有师能。教师得有本事，教数学的上台能把所有些学生抓住，画个圆不需要圆规，一圈一点，画出的一定是圆心、正圆，如此的基本功恐怕不是一天两天能练出来的。练好基本功，学生才可以靠你信任你，你才能把他教好。并非所有些好人，所有有学问的人都能成为老师。老师有老师的本事，眼高手低不可以，跟不上年代也不可以。

我感觉中国教育的进步还任重道远，老师要守好我们的底线，在师心、师德、师能上打造我们的目的和追求。

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2、俞敏洪：哪种老师才是好老师?

其实这个问题也一直是我心中的核心问题，由于现在新东方有2万多名老师，我期望他们都能变成好老师。那到底哪种老师才是个好老师?大家要从老师本身的素质来讲起。

提到“老师”，可能大家第一反应的都是非常严肃、非常古板的那种老师，但我觉得如此的老师恰恰不是好老师。我觉得的好老师有如下几个特点：

第一，好老师本身是一个健全的人。他的人品、人格、身心健康，都很到位，对生活有着很积极的态度，综合的常识构造比较完整，性格比较随和，为人风趣幽默，但又拥有某种探索精神。

如此的人，他往学生面前一站，就给学生带来了正能量，让学生不由自主地对他有好感，让学生感觉比较放松。我感觉拥有这类素质的人，才能算是一个很出色的老师。

第二，好老师对于自己所教授的常识很精到。很精到可能不是指他是这方面的顶级大师，譬如教物理的需要是像爱因斯坦一样，教文学的需要像曹雪芹一样，而是说他对自己所教的内容已经反复进行了研究探讨和常识关联性的探索，并且已经把常识融会贯通，形成了一个完整的常识体系，可以用深入浅出的方法来传授给他的学生。

传授常识这件事，其实挺难的。全中国有无数的数学老师，但能把数学课讲好的老师并不多，能让学生对数学真的产生兴趣的老师更少，可以用幽默轻松的方法来把数学讲好的老师少之又少。

假如一个老师教一门课的目的只不过为了叫你考试可以考高分，我感觉如此的老师一定不是好老师。但假如老师在教的同时，可以让学生对所在范围的常识产生无限的遐想，还能让学生勇于进行进一步的探索，如此的老师就很牛。

所以我感觉，作为一个好老师的第二个条件，就是可以把自己所传授的常识讲透说明白，并且能让学生产生想在这个常识范围中继续探索的热情。

好老师的第三个特征，就是他需要可以在传授常识的同时成为学生人格、人品的培养者。青少年学生处在一个可塑性很强的时期，这个年龄特别容易遭到外面人的影响。那样对他们影响力的是哪个?除去爸爸妈妈以外就是老师。

老师对学生不只限于常识上的传授，更要紧的是传授学生做人的道理，将学生培培养积极向上、勇于探索、充满好奇心、助人为乐并有着宏大视线的人。老师不止是在传授常识，更是在传授一种生活，但凡悲观、极端、负面的情绪都不应该进入课堂，有这类情绪的人都不应该当老师。由于假如对学生传授的是负面情绪的话，那学生大概一辈子都沉浸在对常识和教育的恐惧中，学生一辈子的成长和进步也会受阻。同时，老师还需要变成学生性情的引导者，去培养出学生的理想主义情怀和家国情怀。

假如能做到以上三点的话，我感觉就是一个好老师了。当然了，好老师还有不少其他的特点，譬如有一种老师，他会不断地更新我们的常识，不断地追求进步，可以端正我们的态度，鼓励学生提出疑问，和学生平等地探讨学习中日常的各种问题，我感觉如此的老师也是好老师。

其实，大家没方法用一句话一概而论地去阐释好老师到底什么样的人，但当一个好老师出目前大家面前的时候，大家所有些人心底都会了解：噢，大家终于碰到了一个好老师!

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3、我的初中老师作文

“班主任”一词对大伙并很熟悉，从小学一年级起，就有如此的老师伴随你。他们关心班级里的大小事宜及大家的学习状况，而初中的班主任就更辛苦了，也是最负责任的。

郝爱秀老师是大家的班主任。那次，第一次见面使我印象深刻。

与昔日的同学能再聚初中实在叫人开心不已，大伙都查看着崭新的环境，崭新的老师，和已退去脸上稚气的同学。

我静下来细细察看着老师。

老师又高又瘦，是排骨型的。老师的头发不长，紧紧的贴在头上。眉毛又细又弯，双眼炯炯有神，一副眼镜架在老师的鼻梁上，双眼好像能看透大家的心思。

这位高瘦老师发话了：“大伙好，我是你们的班主任，郝老师，但请大伙叫我‘好’老师”。大伙忍不住讨论起来“好”老师好在哪。

这么幽默风趣的老师大伙如何会不喜欢呢?

我自幼内向，自从上学就更不想说话了，当然也不喜欢回答问题。但，是那一次‘好’老师帮我克服了这个难点。

那次，老师在给大家讲《再塑生命的人》，老师向大家提出了一个问题，我恰巧了解如何回答。我就战战兢兢地举起了手。老师看到向来不举手的我突破了底线，便把我叫了起来回答。我一站起来看到同学都在盯着我，我的心里就开始发慌了，但我在老师的眼里看到了勉励，看到了加油。我便也在心里给自己打气：矫馨然加油!!终于说出了大伙久违的答案：“作者把生活的迷茫……迷茫比作在大海中行驶。”同学的目光也十分和善。上初中以来我首次回答问题别提我的心里头有多么欢喜了。

然而，我也了解了，假如你不回答问题，只等着其他人对你说答案，你是永远不了解你心中的答案，也就从来不会成长和收成了。

老师，谢谢你。让我在短短的几天里就了解了这样深刻的道理!

4、我的初中老师作文

初中许很多多的新鲜科目，对于每个刚步入中学生活的初中一年级学生来讲，是多么的期待，多么的好奇啊。

刚刚刚开学不久，我就被推选上了一个我完全不懂的新科目的课代表，我很期望我代表的那们科目的老师是温顺漂亮的，可是事实却是正好相反。

第一节课就要开始了，我组织很大家坐好等老师来上课，虽然教师里安静的连一根针掉在地上的声音都听得见，可是大家的心中却是充满了渴望与好奇。

这位老师到底是什么样的一个人呢?

上课铃已经过去一分钟了，一个矮胖的女老师从门外“挤”了进去，那女老师一上来就板着一张脸，全班同学非常识趣的乖乖安静。过了许久，他们在也坚持不住了，包含我，都在下面窃窃私语。老师的脸刷了一下就变了，接着就不言而喻了，老师大发雷霆用十分有穿透力的声音叫了声“安静”。老师又说了一句“你们是一个集体，那样有人说话，全班受罚”。我没讲话，可一样被罚。这节课就在我的愤怒下上完了。

后来很多男同学就给老师取了个外号“大喇叭”，每次她上隔壁班的课那声音都能传到大家班来了，只须一听到那声音就了解是“大喇叭”来了。

有一次，我去办公处找她，她看见我那放在校卡上的钱说“把钱藏好点，不要放在校卡上，会被其他人偷”虽然那样简短的几句话，却让我改变了对她的怎么看。

我十分认真的当她的课带表，喜欢上她的课，她的温顺日渐感化很多同学，“大喇叭”这个称号慢慢消失了，她变成了大家最喜欢的老师。